Neuroeducación. Herramientas visuales, auditivas y motoras para mejorar las dificultades de aprendizaje

Idoia Pérez Goñi

No leemos con los ojos, ni escuchamos con los oídos, es el cerebro quien lee, oye y habla. Los ojos, los oídos y la boca son solo órganos transmisores de estímulos que, una vez que llegan al cerebro, este se encarga de interpretar. Cualquier alteración en la ruta visual, auditiva o motora puede dar lugar a problemas de lectura, inversión de letras y números, falta de atención, hiperactividad, etc…, que a menudo son diagnosticados como TDA/H o dislexia, sin serlo. Este trabajo expone una serie de herramientas para determinar el posible origen motor, visual y auditivo de las dificultades de aprendizaje, basándose en los avances de la Neuroeducación. Propone, así mismo, una tabla de ejercicios para aplicar en el aula fundamentada en las terapias visuales y de estimulación motora, dirigida a trabajar la binocularidad, el enfoque y la convergencia ocular; así como la lateralidad y la inhibición de los reflejos primitivos; con el fin de prevenir y mejorar las dificultades de aprendizaje.